(Obligatorio para el Estado o la Autoridad)

¿Modelo híbrido?

*1:1 administración

Administrar en persona

En línea: 

Citas programadas en el NECP para realizar la prueba

Administrar en persona

En línea:  

Citas programadas en el NECP para realizar la prueba

*1:1 administración

Administrar en persona

En línea: 

Citas programadas en el NECP para realizar la prueba

(esta prueba se realiza en un dispositivo al mismo tiempo que aReading y no requiere una administración 1:1)

Administrar en persona

En línea: 

Citas programadas en el NECP para realizar la prueba

• si se trata de clases presenciales o híbridas, éstas tendrán lugar
• Si estamos en la enseñanza a distancia, éstas no tendrán lugar

• si se trata de clases presenciales o híbridas, éstas tendrán lugar
• Si estamos en la enseñanza a distancia, éstas no tendrán lugar

• si se trata de clases presenciales o híbridas, éstas tendrán lugar
• Si estamos en la enseñanza a distancia, éstas no tendrán lugar

• si se trata de clases presenciales o híbridas, éstas tendrán lugar
• Si estamos en la enseñanza a distancia, éstas no tendrán lugar

Administrar en persona

En línea: TBD

Administrar en persona

En línea: TBD

(No es obligatorio para el Estado/Autorizador, 

pero requerido por NECP)

¿Modelo híbrido?

Administrar 1:1 en persona

En línea: 

Citas programadas en el NECP para realizar la prueba

• Billete de salida diario o comprobación de la comprensión
• Controles de comprensión semanales (uno por lección, aproximadamente semanal, dado en línea en iReady)
• Comprobaciones de comprensión de la unidad (en línea en iReady)

Administrar en persona

En línea: 

K-8: los profesores integran Exit Tickets o CFU síncronos o asíncronos en las clases de matemáticas; los profesores pueden hacer un seguimiento de estos datos de la forma que más les convenga. 

K/1: administrar controles de comprensión a través de Zoom (puede necesitar profesor de apoyo disponible para llevar a los estudiantes a la prueba 1:1) 

2º-8º: El profesor asigna controles de comprensión para que los alumnos los completen en su cuenta iReady.

K/1: administrar controles de comprensión a través de Zoom (puede necesitar profesor de apoyo disponible para llevar a los estudiantes a la prueba 1:1)

2º-8º: El profesor asigna controles de comprensión para que los alumnos los completen en su cuenta iReady.

Para las siguientes evaluaciones mensuales: 

Híbrido en la escuela:

Administrar 1:1 en persona

En línea: 

Administrar mensualmente durante los viernes 1:1 Zooms

*Puede dejar de administrarse cuando los alumnos dominen todos los nombres y sonidos de las letras.

Para las siguientes evaluaciones mensuales: 

Administrar mensualmente durante los viernes 1:1 Zooms 

*Puede dejar de administrarse cuando los alumnos dominen todos los nombres y sonidos de las letras.

Administrar 1:1 en persona

En línea: 

K: Administrar semanalmente durante los viernes 1:1 Zooms 

1er: Administrar una vez/unidad durante los viernes 1:1 Zooms

1er: Administrar una vez/unidad durante los viernes 1:1 Zooms

Administrar 1:1 en persona

En línea: 

Administrar semanalmente durante los viernes 1:1 Zooms 

*Se utilizan para orientar la enseñanza de la lectura; cada profesor conserva los datos. 

Administrar en persona durante la lectura guiada 

En línea: 

Administrar durante las clases de lectura guiada de Zoom

*sustitución de los Registros de F&P y de Huellas de Alfabetización para el año escolar 2020-2021 

Administración trimestral en persona (mediante un dispositivo)

En línea: 

Administración trimestral en línea (pantalla compartida con el alumno)

*Norma de los equipos de grado sobre el uso de lecturas frescas o pruebas de selección semanales (puede cambiar de una semana a otra, pero debe ser coherente entre las clases del grado). 

Administrar en persona, puede ser lápiz-papel o tomarse en SAVVAS en dispositivo  

En línea:

Asignación semanal en SAVVAS, los estudiantes realizan la evaluación en el dispositivo

Administración presencial a través de la plataforma Amplify 

En línea: 

Administrar a través de la plataforma Amplify

*En lugar de la escritura intermedia, los profesores de K-4 seleccionan tres muestras de escritura informativa para calificarlas con una rúbrica e introducir los datos (entrada de datos por determinar).

Recoger muestras de escritura BOY/MOY/EOY en persona 

En línea: 

Capturar muestras de escritura BOY/MOY/EOY del trabajo de aprendizaje a distancia (por ejemplo, los estudiantes toman una foto y la publican en el LMS).  

Recoger muestras de escritura BOY/MOY/EOY en persona 

En línea: 

Capturar muestras de escritura BOY/MOY/EOY del trabajo de aprendizaje a distancia (por ejemplo, los estudiantes toman una foto y la publican en el LMS).   

*En lugar de la escritura intermedia, los profesores de 5-8 seleccionan tres muestras de escritura para puntuarlas con una rúbrica.

*Conectar con el formador de Amplify sobre la mejor manera de implementar esto dentro de Amplify. 

Recoger muestras de escritura BOY/MOY/EOY en persona 

En línea: 

Capturar muestras de escritura BOY/MOY/EOY del trabajo de aprendizaje a distancia (por ejemplo, los estudiantes toman una foto y la publican en el LMS).  

Recoger muestras de escritura BOY/MOY/EOY en persona 

En línea: 

Capturar muestras de escritura BOY/MOY/EOY del trabajo de aprendizaje a distancia (por ejemplo, los estudiantes toman una foto y la publican en el LMS).  

• No disponemos de datos históricos del SAEBRS
• Es posible que en el futuro adoptemos una herramienta de selección SEL diferente.
• El Sr. Zach (trabajador social/intervencionista del comportamiento de ADSIS) utilizará las referencias del profesor y del decano para identificar a los estudiantes que necesitan intervención en el comportamiento.

• BAS no puede administrarse a distancia. 
• Los profesores de 1º a 8º grado pueden consultar los niveles estimados de lectura guiada generados por el informe FAST S2i para fundamentar la enseñanza de la lectura guiada. 
• Los profesores de los grados K-4 también utilizarán minirregistros continuos y evaluaciones trimestrales en línea para seguir el progreso de los alumnos y fundamentar la enseñanza guiada de la lectura.  
• Revisaremos nuestro plan para la administración del BAS antes del curso escolar 2021-2022.

• Los profesores utilizarán minirregistros continuos y evaluaciones trimestrales en línea para fundamentar la enseñanza de la lectura guiada y realizar un seguimiento del progreso de los alumnos. 
• Los profesores que regresan siguen teniendo acceso a los materiales del Registro de Huellas de Alfabetización y pueden utilizarlos si lo desean. 
• Revisaremos nuestro plan de Registros de Huellas de Alfabetización antes del año escolar 2021-2022. 

• Este año sólo se utilizarán las pruebas semanales de Reading Street. 
• Revisaremos nuestro plan para las pruebas unitarias de Reading Street antes del curso 2021-2022. 

• En lugar de la escritura intermedia, los profesores extraerán muestras de escritura BOY/MOY/EOY, las puntuarán utilizando una rúbrica e introducirán los datos (sistema por determinar). 

• aLectura y aMath son evaluaciones adaptativas de lectura y matemáticas que se administran en los grados 1-8
• Se trata de una evaluación normalizada a escala nacional. 
• aLectura se imparte en la misma sesión que AUTOLectura para los cursos 4º a 8º.

• Se utiliza para mostrar el crecimiento a lo largo del año y de un año a otro.
• Se utiliza para examinar nuestro Sistema Multinivel de Apoyo para intervenciones, etc.
• Se utiliza junto con CBM-R (2-3) y AUTOReading (4-8) para generar un nivel estimado de lectura guiada.
• Necesario para la financiación de nuestro programa ADSIS 
• Exigido por el autorizador de la escuela concertada
• Informes compartidos con las familias en las conferencias de otoño y primavera

• Todos los datos de las evaluaciones Fastbridge se almacenan en el sitio web de Fastbridge. 
• Todos los datos de las evaluaciones de Fastbridge se sincronizan con el sistema de gestión de datos Power School Performance Matters.

• Se encuentran en el sistema FASTbridge.

• Los informes se generan a partir del sistema Fastbridge y se alojan en él.

• Individualmente en un dispositivo (toda la clase puede hacer la prueba simultáneamente o en pequeños grupos)

• ~20 - 60 minutos por estudiante

• Los profesores de registro son los responsables de administrar la evaluación.

• El Coordinador de Educación Especial está a cargo de coordinar todas las pruebas de grupos pequeños e individuales para estudiantes con IEPs si el Maestro de Registro no puede administrar la evaluación.

• Los maestros de educación general y de desarrollo del idioma inglés pueden solicitar adaptaciones individuales o en grupos pequeños para las pruebas según cada caso utilizando el formulario de google de adaptaciones en grupos pequeños para las pruebas. Las solicitudes deben presentarse dentro de los plazos establecidos para que el Coordinador de Evaluación del Distrito pueda programar la administración en grupos pequeños. Si la solicitud no se presenta antes de la fecha límite, el profesor será responsable de la administración de la prueba.

• Todos los recursos se encuentran en www.fastbridge.org
  • Pregunte a Joanna WN si necesita conectarse (sólo personal)

• Evaluaciones 1:1 de alfabetización y matemáticas
• earlyReading se administra a todos los alumnos de preescolar y primer grado
• earlyMath se administra a todos los alumnos de preescolar
• Se trata de una evaluación normalizada a escala nacional. 

• Se utiliza para mostrar el crecimiento a lo largo del año y de un año a otro.
• Se utiliza para examinar nuestro Sistema Multinivel de Apoyo para intervenciones, etc.
  • Se utiliza para la toma de decisiones en materia de cualificación y colocación en el Cuerpo de Lectores. 
• earlyReading se utiliza para generar el informe Screening to Intervention (s2i) que incluye los niveles estimados de lectura guiada y lexile. 
• Necesario para la financiación de nuestro programa ADSIS 
• Exigido por el autorizador de la escuela concertada
• Necesario para leer bien en el examen de dislexia de tercer grado 
• Informes compartidos con las familias en las conferencias de otoño y primavera

• Todos los datos de las evaluaciones Fastbridge se almacenan en el sitio web de Fastbridge. 
• Todos los datos de las evaluaciones de Fastbridge se sincronizan con el sistema de gestión de datos Power School Performance Matters.

• Enlace a los puntos de referencia de la lectura temprana
• Enlace a los puntos de referencia de earlyMath

• Los informes se generan a partir del sistema Fastbridge y se alojan en él.

• Uno a uno

• ~7 min por prueba (~3-5 pruebas por sujeto)
• ~20-30 min por estudiante

(el plan de administración para 2020-2021 se modificará en función del modelo de escuela)

• Los profesores de apoyo académico administran esta evaluación durante los periodos de exámenes  
  • El equipo AST coordina las pruebas 1:1 para los estudiantes de K/1 que asisten a la Academia de Idiomas/WIN durante el bloque Academia de Idiomas/WIN. 
  • El equipo AST coordina 1:1 para los alumnos de K/1 que no no asistir a la Academia de Idiomas/WIN durante otras horas del día
    • El equipo AST no enseña a sus otros grupos durante la primera semana de cada Ventana FAST con el fin de completar las evaluaciones 1:1. 

• Todos los recursos se encuentran en www.fastbridge.org
  • Pregunte a Joanna WN si necesita conectarse (sólo personal)

• Evaluación rápida 1:1 de la fluidez a nivel de grado
• Se administra a todos los alumnos de 1º a 3º grado para calcular las palabras leídas correctamente por minuto en un texto de nivel de grado.
• Los alumnos leen tres pasajes de nivel de grado y la puntuación es la mediana de los tres pasajes.
• Se utiliza junto con aReading para generar el informe Screening to Intervention (s2i) que incluye los niveles estimados de lectura guiada y lexile.
• Se trata de una evaluación normalizada a escala nacional. 

• Se utiliza para mostrar el crecimiento a lo largo del año y de un año a otro.
• Se utiliza para examinar nuestro Sistema Multinivel de Apoyo para intervenciones, etc.
  • Se utiliza para fundamentar la toma de decisiones sobre la cualificación y la colocación del Cuerpo de Lectores en los cursos de 1º a 3º. 
• Se utiliza junto con aReading para generar un nivel estimado de lectura guiada
• Necesario para la financiación de nuestro programa ADSIS 
• Exigido por el autorizador de la escuela concertada
• Necesario para leer bien en el examen de dislexia de tercer grado 
• Informes compartidos con las familias en las conferencias de otoño y primavera
  • ¿INFORME FAMILIAR? 

• Todos los datos de las evaluaciones Fastbridge se almacenan en el sitio web de Fastbridge. 
• Todos los datos de las evaluaciones de Fastbridge se sincronizan con el sistema de gestión de datos Power School Performance Matters.

• Enlace a los puntos de referencia CBM-R

• Los informes se generan a partir del sistema Fastbridge y se alojan en él.

• Uno a uno

• ~5 min por prueba (3 pasajes de un minuto)

(el plan de administración para 2020-2021 se modificará en función del modelo de escuela)

• Los profesores de apoyo académico administran esta evaluación durante los periodos de exámenes  
  • El equipo AST coordina las pruebas 1:1 para los estudiantes de K/1 que asisten a la Academia de Idiomas/WIN durante el bloque Academia de Idiomas/WIN. 
  • El equipo AST coordina 1:1 para los alumnos de K/1 que no no asistir a la Academia de Idiomas/WIN durante otras horas del día
    • El equipo AST no enseña a sus otros grupos durante la primera semana de cada Ventana FAST con el fin de completar las evaluaciones 1:1. 

• Todos los recursos se encuentran en www.fastbridge.org
  • Pregunte a Joanna WN si necesita conectarse (sólo personal)

• AUTOReading es una evaluación específica para cada grado que se administra en los cursos 4º a 8º y que evalúa la codificación, la identificación de palabras y el vocabulario en 4º curso, y la identificación de palabras, la decodificación, los sinónimos y la morfología en 5º a 8º curso.
• Se trata de una evaluación normalizada a escala nacional. 
• AUTOReading se imparte en la misma sesión que aReading para los cursos 4º a 8º.

• Se utiliza para examinar nuestro Sistema Multinivel de Apoyo para intervenciones, etc.
• Se utiliza junto con aReading (4-8) para generar el informe Screening to Intervention (s2i) que incluye los niveles estimados de lectura guiada y lexile.

• Todos los datos de las evaluaciones Fastbridge se almacenan en el sitio web de Fastbridge. 
• Todos los datos de las evaluaciones de Fastbridge se sincronizan con el sistema de gestión de datos Power School Performance Matters.

• Enlace a los puntos de referencia de AUTOReading

• Los informes se generan a partir del sistema Fastbridge y se alojan en él.

• Individualmente en un dispositivo (toda la clase puede hacer la prueba simultáneamente o en pequeños grupos)

• ~15 minutos además de una lectura

• Los profesores de registro son responsables de administrar la evaluación en la misma sesión que la lectura.

• El Coordinador de Educación Especial está a cargo de coordinar todas las pruebas de grupos pequeños e individuales para estudiantes con IEPs si el Maestro de Registro no puede administrar la evaluación.

• Los maestros de educación general y de desarrollo del idioma inglés pueden solicitar adaptaciones individuales o en grupos pequeños para las pruebas según cada caso utilizando el formulario de google de adaptaciones en grupos pequeños para las pruebas. Las solicitudes deben presentarse dentro de los plazos establecidos para que el Coordinador de Evaluación del Distrito pueda programar la administración en grupos pequeños. Si la solicitud no se presenta antes de la fecha límite, el profesor será responsable de la administración de la prueba.

• Todos los recursos se encuentran en www.fastbridge.org
  • Pregunte a Joanna WN si necesita conectarse (sólo personal)

• FAST SAEBRS es una escala informática de 19 ítems para evaluar el comportamiento social, académico y emocional de los alumnos. 
• Los profesores completan la evaluación para todos los estudiantes K-8.

• Se utiliza para examinar nuestro Sistema Multinivel de Apoyo para intervenciones, etc.

• Todos los datos de las evaluaciones Fastbridge se almacenan en el sitio web de Fastbridge. 
• Todos los datos de las evaluaciones de Fastbridge se sincronizan con el sistema de gestión de datos Power School Performance Matters.

• Insertar los puntos de referencia utilizados para determinar si los alumnos están en situación de riesgo.

• Los informes se generan a partir del sistema Fastbridge y se alojan en él.

• El profesor completa la evaluación en el sistema FASTBridge.

• ~5 minutos por alumno; lo realiza el profesor, no el alumno.

• Los profesores de registro son los responsables de administrar la evaluación.

• Todos los recursos se encuentran en www.fastbridge.org
  • Pregunte a Joanna WN si necesita conectarse (sólo personal)

• Una evaluación adaptativa diseñada para proporcionar a los profesores información práctica sobre las necesidades de los alumnos en matemáticas.
• Todos los alumnos de K-8 realizan esta evaluación.

• Proporcionar a los profesores datos para fundamentar la enseñanza y situar a los alumnos en su itinerario de aprendizaje individualizado en el sistema en línea iReady.

• Los datos se almacenan en el sistema en línea iReady.

• Se pueden encontrar en Ready Classroom Mathematics.

• Los informes se generan a partir del sistema iReady en línea y se alojan en él.

• Individualmente en un dispositivo (toda la clase puede hacer la prueba simultáneamente o en pequeños grupos)

• 45-75 minutos, realizado en varias sesiones dependiendo de las necesidades de desarrollo del estudiante durante el año.

• Los profesores de registro son los responsables de administrar la evaluación.

• El Coordinador de Educación Especial está a cargo de coordinar todas las pruebas de grupos pequeños e individuales para estudiantes con IEPs si el Maestro de Registro no puede administrar la evaluación.

• Los maestros de educación general y de desarrollo del idioma inglés pueden solicitar adaptaciones individuales o en grupos pequeños para las pruebas según cada caso utilizando el formulario de google de adaptaciones en grupos pequeños para las pruebas. Las solicitudes deben presentarse dentro de los plazos establecidos para que el Coordinador de Evaluación del Distrito pueda programar la administración en grupos pequeños. Si la solicitud no se presenta antes de la fecha límite, el profesor será responsable de la administración de la prueba.
• La administración en otoño puede verse afectada por los planes de contingencia de la enseñanza a distancia relacionados con la pandemia mundial.

• La evaluación está disponible para el personal en el sistema en línea iReady.

• Evaluaciones basadas en el plan de estudios e integradas en el programa Ready Classroom Mathematics. 

• Determinar el dominio del alumno del contenido matemático que se enseña. 

• Si las evaluaciones se administran en un dispositivo a través de iReady, los datos se almacenan en iReady.
• Las evaluaciones también están disponibles en lápiz/papel. 

• No existen puntos de referencia normalizados a nivel nacional. 
• Se espera que los estudiantes demuestren al menos un 80% de dominio.

• En iReady Connect hay disponibles varios informes para profesores

• Comprobaciones de comprensión de la lección: al final de cada lección de Aula Preparada.
  • Las clases duran aproximadamente de 3 a 5 días
• Comprobaciones de comprensión de la unidad: al final de cada unidad de Aula Preparada. 
  • Hay opciones a mitad y al final de la unidad; los alumnos de NECP deben realizar las comprobaciones de comprensión al final de la unidad.

• Idealmente, se administra asignando a los estudiantes en su cuenta iReady y los estudiantes toman la evaluación en su dispositivo con los estudiantes mostrando el trabajo en papel de borrador.
• Los profesores de K/1 pueden administrar individualmente según las necesidades de desarrollo del alumno. 
• Las evaluaciones en papel o lápiz también son una opción. 

• De 10 a 45 minutos, según el grado y el contenido. 
• Los controles de comprensión de las lecciones son más breves que los controles de comprensión de las unidades. 

• Profesores

• iReady Connect (los profesores tienen claves de acceso, pregunta a Joanna WN si necesitas tu clave) 

Objetivo de la evaluación

• Matemáticas: MCA o MTAS (grados 3-8, 11)
• Ciencias: MCA o MTAS (5º, 8º curso y una vez en secundaria)

Justificación y fuente del requisito: Estatutos de Minnesota 120B.30ESEA

• Los datos se almacenan en el sistema del MDE. Los datos de años anteriores también se almacenan en PowerSchool Performance Matters.

• Más información sobre las especificaciones de cada prueba aquí
• https://education.mn.gov/MDE/dse/test/spec/

• Los centros escolares y las familias reciben los Informes Individuales de los Alumnos (ISR) en otoño, antes de las conferencias

Matemáticas, Lectura y todos los MTAS deben hacerse antes del 5/7. MCA Ciencia hecho por 5/14

• MCA: En toda la clase y en pequeños grupos y 1:1
• MTAS: 1:1
• Realizado con la aplicación TestNav en iPads y Chromebooks
• Formación y recursos en PearsonAccess Siguiente

• Lectura MCA: 2,5 horas (repartidas en 5 días)
• MCA Matemáticas: 1,5 horas (repartidas en 5 días)
• MCA Science: 2 horas repartidas en 2 días
• Lectura MTAS: 45-90 minutos
• MTAS Matemáticas: 30-60 minutos
• MTAS Ciencia: 30-60 minutos

• Personal escolar

• Se puede encontrar información en sitio web del MDE. Los materiales reales se encuentran en línea en aplicaciones seguras.

• ACCESS for ELLs (ACCESS) es el nombre colectivo del conjunto de evaluaciones sumativas del dominio del inglés de WIDA. ACCESS es tomado anualmente por los estudiantes de inglés desde Kindergarten hasta 8º grado.

• Evaluar anualmente la competencia en lengua inglesa de todos los alumnos de inglés. 
• Justificación: ESEA

• Las familias y los centros escolares recibirán los Informes Individuales de los Alumnos

• K 1:1 pruebas Inicio 25 de enero 
• Pruebas de 1º a 8º grado 22 de febrero - 11 de marzo
• Maquillaje del 14 al 19 de marzo

• Se realiza de forma individualizada, en grupos reducidos o en clases enteras, en función de la parte de la prueba o de la prueba que esté realizando el alumno.

• Escucha hasta 40 min
• Lectura hasta 35 min
• Hablar hasta 30 min
• Nivel de escritura A/B/C hasta 65 min

• Personal escolar; personal certificado EL

• Recursos disponibles en el Sitio web de WIDA ACCESS

• Alumnos de 1º a 8º curso

(K-8º)

K: Modelo

1-8: ACCESO screener

• Los profesores de ELD imparten clases individuales y en grupos reducidos

• Hablar hasta 15 min
• Escucha Pasos 1 y 2 hasta 30 min
• Escribir Parte A hasta 1 min
• Redacción Parte B hasta 25 min
• Lectura Pasos 1 y 2 
  • Bajo hasta 20 min
  • Med & high hasta 25 min

• Sólo jardín de infancia

• Evaluación comparativa Fountas & Pinnell
• (K-6º)

• Evalúa la fluidez y la comprensión para ayudarle a encontrar el nivel de lectura instructivo del alumno.

• Rastreadores creados por los centros escolares

• Las referencias pueden encontrarse aquí

• Ninguno, los profesores han codificado el registro con notas sobre la conversación de comprensión

• NECP no administrará en el año escolar 2020-2021

• 1:1

• ~20 - 30 minutos por estudiante

• TBD

• Cada grado compartirá un kit y habrá un carro de F&P con los niveles A-Z disponible para complementar.
• Evaluación de la lectoescritura 1:1 que evalúa la fluidez y la comprensión para ayudarle a encontrar el nivel de lectura instructivo de un estudiante.

• Sólo para el año escolar 2020-2021, los maestros de K-4 administrarán esta evaluación de lectura corta y nivelada en línea. 

• Evaluar los niveles de lectura instructiva de los alumnos para garantizar que se utilicen los niveles adecuados de texto para la lectura guiada. 
• Datos utilizados para normalizar las calificaciones finales en los boletines de notas.
• Comunicado a las familias en conferencias. 
• Se utiliza como dato para identificar a los alumnos que necesitan intervención. 

• Los profesores registran en un rastreador creado por la escuela (LAURA ADD LINK) 
• TBD: datos introducidos en Performance Matters

• Las referencias pueden encontrarse aquí

• Por determinar: Informes sobre cuestiones de rendimiento 

• 1:1
• Puede administrarse en persona utilizando un dispositivo o a distancia mediante pantalla compartida 

• ~10 - 30 minutos por estudiante

• Profesores 

• Evaluación de la lectura nivelada

• Evalúa los conocimientos del alumno sobre los nombres y sonidos de las letras mayúsculas y minúsculas. 

• Evaluar las capacidades de alfabetización temprana. 
• Los datos pueden comunicarse a las familias para que los practiquen en casa. 

• ESGI (Software Educativo para la Orientación de la Enseñanza) 

• No existen puntos de referencia normalizados a nivel nacional. 
• Se espera que los alumnos de Kindergarten dominen el automatismo con los nombres y sonidos de las letras mayúsculas y minúsculas para el 19 de octubre.

• ESGI cuenta con múltiples informes de padres y profesores. 
• ESGI también genera automáticamente fichas que se envían a casa para practicar. 

• Los maestros de kindergarten administrarán la evaluación en BOY y luego la repetirán mensualmente. Los estudiantes no necesitan seguir tomando la evaluación una vez que han dominado todos sus nombres de las letras y sonidos. 

• 1:1 utilizando un ordenador portátil o un iPad. 

• Aproximadamente 10-15 minutos/alumno.

• Profesores de guardería. 

• ESGI (Software Educativo para la Orientación de la Enseñanza) 
• Los maestros de K/1 y el entrenador académico de K-4 tienen información de acceso. 

• Evalúa el conocimiento del alumno de palabras de alta frecuencia. 

• Evaluar las capacidades de alfabetización temprana. 
• Los datos pueden comunicarse a las familias para que los practiquen en casa. 

• ESGI (Software Educativo para la Orientación de la Enseñanza) 

• No existen puntos de referencia normalizados a nivel nacional. 
• Se espera que los alumnos dominen las palabras de alta frecuencia que se enseñan en el Nivel 1. 

• ESGI cuenta con múltiples informes de padres y profesores. 
• ESGI también genera automáticamente fichas que se envían a casa para practicar. 

• Jardín de infancia: Semanal
• Primer grado: Al final de cada unidad de 6 semanas. 

• 1:1 utilizando un ordenador portátil o un iPad. 

• Aproximadamente 5-15 minutos/alumno, dependiendo de la unidad. 

• Profesores de jardín de infancia y primer grado. 

• ESGI (Software Educativo para la Orientación de la Enseñanza) 
• Los maestros de K/1 y el entrenador académico de K-4 tienen información de acceso. 

• Evalúa el conocimiento y la aplicación por parte del alumno de las destrezas fonéticas del Nivel 1. 

• Evaluar las capacidades de alfabetización temprana. 
• Los datos pueden comunicarse a las familias para que los practiquen en casa. 

• ESGI (Software Educativo para la Orientación de la Enseñanza) 

• No existen puntos de referencia normalizados a nivel nacional. 
• Se espera que los alumnos dominen las destrezas fonéticas que se enseñan en el Nivel 1 de instrucción. 

• ESGI cuenta con múltiples informes de padres y profesores. 
• ESGI también genera automáticamente fichas que se envían a casa para practicar. 

• Semanal 

• 1:1 utilizando un ordenador portátil o un iPad. 

• Aproximadamente 5 minutos/alumno. 

• Profesores de primer grado. 

• ESGI (Software Educativo para la Orientación de la Enseñanza) 
• Los maestros de K/1 y el entrenador académico de K-4 tienen información de acceso. 

• Evaluación formativa administrada dentro de una lección de lectura guiada. 

• Informar sobre la enseñanza de la lectura guiada y garantizar que los alumnos lean un nivel adecuado de texto durante la lectura guiada. 

• Los profesores guardan los datos utilizando su propio sistema (por ejemplo, una carpeta con una hoja de registro para cada alumno). No es necesario introducir los datos en ninguna base de datos. 

• N/A

• N/A

• Durante la lectura guiada. 

• El profesor escucha la lectura oral de un alumno y realiza un breve registro (de 10 a 20 palabras), anotando cualquier patrón de error para ayudar a informar sobre los siguientes pasos de la enseñanza. 

• 1-3 minutos/alumno

• Profesores

• ENLACE a la carpeta con la copia maestra de la plantilla

• Evaluaciones integradas en el plan de estudios alineadas con el plan de estudios de Reading Street.

• Evaluar el dominio de los contenidos de Reading Street por parte de los alumnos. 

• Cuadernos de notas PowerTeacher Pro

• No existen puntos de referencia normalizados a nivel nacional.
• Se espera que los estudiantes demuestren al menos un 80% de dominio de las destrezas que se enseñan semanalmente.

• Los profesores pueden extraer informes del libro de calificaciones PowerTeacher Pro si es necesario. 

• Semanal 

• El profesor asigna a los alumnos cuentas SAVVAS; los alumnos utilizan el dispositivo (con el libro de texto Reading Street y papel de borrador).
• También disponible como evaluación lápiz/papel. 

• 45-60 minutos 

• Profesores

• Materiales curriculares impresos de Reading Street o en línea en SAVVAS 

• Evaluaciones de unidad AmplifyELA

• Evaluar el dominio de los estándares del nivel de grado explorados en cada unidad.

• Plataforma en línea AmplifyELA (que está vinculada a Google Classroom y Drive)

• La plataforma AmplifyELA genera automáticamente informes que muestran la puntuación global, así como el siguiente desglose: ideas y detalles clave, elaboración y estructura, integración de conocimientos e ideas

• Al final de cada unidad (aproximadamente un examen por trimestre)

• Plataforma en línea AmplifyELA

• Una hora de clase como máximo

• Profesor

• Plataforma en línea AmplifyELA

• Pista y rúbrica de escritura a petición de Lucy Calkins
• (K-8º)

• TBD

• TBD

• No se administrará durante el curso escolar 2020-2021

• Toda la clase en un período de 45 minutos; puede hacerse en pequeños grupos/1:1 para adaptarse a las necesidades de los estudiantes.

• 45 minutos

• Profesor de aula o profesor de registro

• Se encuentra en la carpeta de evaluaciones o en el recurso curricular Vías de escritura

5-8 i-Ready

5-8 i-Ready

5-8 i-Ready

5-8 i-Ready

5-8 i-Ready